Урок 1.

Один из моих любимых писателей, Эрих Мария Ремарк, в своих произведениях частенько строит огромные, размером в страницу, предложения, описательные или повествовательные, рассказывающие об обстановке или чувствах на душе героя, так что порой, действительно, непросто осознать, что начатый еще на позапрошлой сранице абзац не имел до сих пор ни одной точки, плавное увлекательное повествование, в которое погружаешься с головой, забывая оценить построение, на самом деле мастерски уложено в единое, целостное предложение, которое, несмотря на все свои объемы, не теряет смысла, ритмичности повествования, глубоко раскрывает терзания героев, внутренние конфликты и помыслы. Многие авторы, например, Пруст, Толстой, Диккенс, тоже часто увлекались конструкциями и описаниями, талантливо переплетая косвенные подчиненные части с множественными основами, чтобы это заставляло пошевелить мозгами, но не слишком перегружало разум читателя. Их подход поначалу казался мне скучным и бессмысленным, ведь, например, я прекрасно знаю, как выглядят деревья, к чему уделять столько слов их описаниям, зачем выстраивать сложные конструкции, которые можно разбить на десятки предложений попроще. Однако, со временем, когда я стала осознанно совершенствовать свои писательские навыки, пришло понимание, что порой это необходимость, что каждый момент жихни может быть особенным, и невозможно одно дерево видеть тем же самым каждый день, в разном освещении, в разную погоду оно может производить совершенно контрастные впечатления от умиротворения до ужаса. Это был долгий путь осознания, немало времени мне потребовалось, чтобы самостоятельно раскопать и осознать авторское положение, замыслы и обоснования стиля классиков. Только пройдя этот длительный путь самостоятельно, я смогла осознать простые правила и законы писательства, но, кроме того, мне удалось научиться наблюдать за происходящим вокруг и не просто смотреть, а по-настоящему видеть. Не знаю, дали мне этот урок, или я сама его взяла, но он совершенно точно запомнится на всю жизнь, потому что изменил ее. А еще эти колоссальных размеров описания показали, что, даже при кажущейся краткости, в семи предложениях вполне возможно создать весьма внушительный по объему текст.

Урок 2.

Девочка сидела и горько плакала, вытирая глаза кулачками. Мать отчитывала ее за разбитый цветочный горшок, не веря ни единому заявлению малышки о невиновности. Стоявший рядом отец внимательно слушал их спор и присоединялся к осуждающим комментариям жены о негативном влиянии лжи. Но девочка упрямо все отрицала, хотя была единственной подозреваемой, и лишь со слезами пыталась уверить родителей, что, хоть она не знает, кто еще мог бы разбить горшок, это не ее рук дело. Не выдержав, мать тяжело вздохнула и вышла из комнаты.

- Надеюсь, ты выучишь урок о том, как вредна ложь, особенно, если обвинят непричастного.

Отец довольно усмехнулся, удовлетворенный результатом совего плана.